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桃花源記教案設計桃花源記教案 人教版八年級上冊桃花源記教案設計
桃花源記教案設計桃花源記教案 人教版八年級上冊桃花源記教案設計
時間:2022-08-25 17:21     小編:王WZX

《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一,此文借武陵漁人行蹤這一線索,把現實和理想境界聯系起來,通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。下面小編帶來桃花源記教案設計桃花源記教案 人教版八年級上冊桃花源記教案設計,希望大家能夠喜歡。

教學目標

○1熟讀并背誦課文。

○2掌握文言實詞和虛詞,并翻譯全文。

○3了解作者筆下的理想社會,理解作者寄托的思想感情。

課時安排:二課時

教學重點:○1朗讀、背誦課文

○2體會作者的思想感情,理解故事的寓意。

教學過程

第一課時

一、導入:

同學們,我國湖南省有一處風景獨特,倍受世人青睞的旅游勝地,她因東晉時期一位詩人的名作而聞名天下。大家知道是哪嗎?那位詩人是誰?去過沒有?請去過的同學簡要介紹有關情況,好嗎?今天我們來學習一篇古代散文《桃花源記》,讓我們一起來感受作者的思想感情。

二、檢查預習:

○1展示同學收集到的有關資料。

○2請同桌檢查對方注音、解詞等預習情況。

三、誦讀和復述:

○1欣賞書法作品,配樂朗讀。(教師可以結合書法作品播放錄音或自己示范朗讀。該部分內容每個頁面限時60秒,若沒有按鍵或點擊鼠標,60秒后將自動跳入下一頁。)

○2請一位同學朗讀,要求讀出感情,咬準字音。(讀完后由同學做適當評價。)

○3全班同學結合注解默讀課文,準確把握敘事線索和故事情節。五分鐘后請同學復述大意,復述時可適當增加自己的想象。復述不完整可由其他同學補充。

○4全班同學齊讀課文,然后反復自由朗讀。

四、疏通詞句:

1、 請同學們找出文章中難解的、注解中沒提到的、應特別予以重視的字詞。

2、 教師出示同學們未提到的字詞。如:

緣溪行  漁人甚異之  欲窮其林

仿佛若有光  便舍船  才通人  豁然開朗  儼然  有良田美池桑竹之屬

阡陌交通  悉如外人  黃發垂髫

問所從來  便要還家  咸來問訊  率妻子邑人來此絕境  不復出焉  乃不知有漢  無論魏晉  此人一一為具言所聞  余人各復延至其家  此中人語云  不足為外人道也

便扶向路  處處志之  尋向所志  遂迷  尋病終

教師可適當給同學講解詞語古今異義現象、詞類活用現象等,但不宜細講。有些詞語應盡可能聯系以前所學知識及相關知識,展開聯想、加深理解。

3、 請同學找出難譯的語句,尋問優秀同學作答。(此項活動意在充分調動同學積極性和激發敢于直面疑難、大膽探索的熱情。)

4、 請同學逐句翻譯,教師適當點撥。

第二課時

五、理清思路:

1、整體把握課文內容。(詳細內容見課件。)

2、劃分課文段落層次,并歸納其大意。

第一段:開端,寫漁人發現桃花林。

第二、三段:發展,寫漁人進入桃花林的見聞和經歷。

第四段:結局,寫太守派人尋找桃花源未果。

第五段:尾聲,寫桃花源無人問津。

六、深入研讀:

1、 揣摩語言(該部分內容每個問題限時30秒,若30秒內未作出自己的答案,課件將自動彈出相應參考答案。)

○1“忽逢桃花林”“忽”表現漁人怎樣的心情?

○2“漁人甚異之”“之”在此指代什么?

○3“欲窮其林”“窮”與前文哪個詞照應?表現作者怎樣的心理?

○4前文與“豁然開朗”相對應的詞語是什么?

○5為什么桃花源人“見漁人,乃大驚”?

2、 問題討論(同桌互相討論,該部分內容每個問題限時90秒,若90秒內未作出自己的答案,課件將自動彈出相應參考答案。)

○1你認為桃花源人為什么“皆嘆惋”?嘆些什么?

○2作者在文章后面部分安排“處處志之”,為什么“尋向所志”卻“不復得路”?

○3作者在文章中寄托了怎樣的社會理想?

3、 主題探究(四人小組討論,選派一名代表發言。)

○1本文描寫的桃花源是怎樣的社會狀況?

○2這種社會狀況與作者所處的時代有何不同?

明確:桃花源的社會狀況:景色優美,土地肥沃,資源豐富,風俗淳樸,人人生活得安寧幸福等。

作者所處時代:戰爭頻繁,民不聊生。

小結:作者因不滿當時的黑暗政治和社會現狀,遠離官場,隱居田園,一生安貧樂道,追求一種自由安寧生活。本文所表現的思想正是作者的社會理想。

七、拓展思考:

1、 品讀《桃花源詩》

○1朗讀《桃花源詩》,感悟其所蘊含的思想感情。

○2結合《桃花源詩》譯文,思考分析在內容、寫作方法、思想感情上與《桃花源記》的內在聯系。

2、 比較分析

在創作方法和思想內容上,本文與《天上的街市》有何異同?

明確:本文與《天上的街市》在創作方法上,都運用了想象和幻想,情節離奇,極具浪漫色彩。在思想內容上它們不僅寄托了作者的社會理想,也是作者思想傾向的體現。

《天上的街市》表現得積極、豪邁、樂觀,鼓舞人們奮起與黑暗現實抗爭,而《桃花源記》則表現出對現實的無奈,有消極因素。

3、 獨抒已見(根據立場、觀點相同或相近的特點,將全班同學分成兩至三派進行討論,然后以自由辯論會形式發表各自見解。)

○1漁人為何“停數日”就“辭去”?為什么不留下來?

○2這種理想社會在當時的條件下能否成為現實?

○3今天,我們應當怎樣看待這種社會理想?

八、教師總結:

我們學習了一篇很好的文章,不僅學到了一些相關的語文知識,也進一步了解了封建社會的一些社會狀況,了解了陶淵明其人。古人云:“國家興亡,匹夫有責。”我們應當關注社會,關注歷史,做一個有社會責任感的人。

九、全班齊誦課文,布置作業

以上就是小編收集的人教版八年級上冊桃花源記教案設計2021的全部內容了,本網站還有許多語文知識,期待大家的解鎖與關注。

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