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六年級語文上冊多彩的活動教學設計 多彩的活動優秀教案
六年級語文上冊多彩的活動教學設計 多彩的活動優秀教案
時間:2022-08-26 15:20     小編:王WZX

在小學語文的教學中,要將課本知識和社會實踐活動相結合,讓學生既可以學習到書本知識又可以將知識運用到實踐中來,這是一個學得更好的辦法。下面是小編整理的六年級上冊語文習作多彩的活動教案設計,希望大家喜歡。

活動分析

本次習作的內容是記一次活動,要求學生寫自己參與的一次活動,和同學分享活動經歷。教材主要由引語、圖片、習作內容和習作指導構成。引語和圖片的主要目的是劃定習作選材范圍,所有的文體活動、社會公益活動等均可以成為本次的寫作對象,這樣可以讓學生快速判定本次習作的寫作對象。習作內容進一步明確是寫“一次活動”,不要寫成多次活動。習作指導則從作文的具體內容、習作重點、寫作技巧和修改習作等方面做了詳細的提示和要求,以幫助學生創作出一篇完整、精彩的習作。在學生的生活經歷中,參與的活動并不少,有學校的、班級的,也有小組或個人的,因此習作的素材并不難找,難的是要寫出活動氛圍,寫出真情實感,這也是本次教學設計需要著重注意的地方。

教學目標

1.能完整地敘述自己參與過的一次活動,寫清楚活動的場面,注意點面結合。

2.能寫清楚自己參與活動的想法、感受、心情。

3.學習運用修改符號修改習作。

重點難點

1.能寫清楚活動前、活動中、活動后的相關信息。

2.做到詳略得當,中心(感受)突出;既要關注整個場景,也要抓住細節進行描寫。

3.學習運用修改符號修改習作。

教學準備

教師:

1.多媒體課件。

2.搜集班級曾經參與活動的圖片。

學生:

回憶曾經參與過的活動,寫下活動名稱,有條件的可以準備當時的照片或視頻等。

課時安排:

2課時

教學過程:

一、激趣導入,引出主題

1.展示學生活動的圖片,激起學生對活動的回憶。

導語:大家看看這些照片,是不是很眼熟?這幾張照片中大家笑得可真開心,而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴肅。再看看這張,這位哭得稀里嘩啦的同學又是誰呀?看著這些照片,老師仿佛又回到了那些精彩的活動中去,你們呢?

2.引導學生體會照片中的情感,導入課題。

過渡:很好,看來大家對之前參與的活動都記憶猶新,感觸深刻呀。那么,這堂寫活動的作文課相信大家都能暢所欲言了吧!

二、拓展思路,確定寫法

1.點名學生說一說這學期或小學階段自己印象最深刻的一次活動。

2.歸納、總結學生發言。

體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……

文藝表演類:合唱、課本劇表演、集體舞……

公益慈善類:看望老人、植樹、校園清潔、愛心助學……

民俗活動類:包粽子、寫春聯、踏青、看燈會……

校園活動類:開學典禮、課間操、校運動會……

3.點名學生總結活動收獲(即確定文章中心)。

預設:參與一次活動,必然會產生很多想法和感受,也會從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗;或許是鍛煉了某種能力,展示了自我風采;或許是走進他人,了解了陌生世界;或許是汲取了文化營養,開闊了眼界;或許是放飛心靈,體會快樂人生,等等。多多引導學生體會活動中和活動后的感觸,明白參與這些活動的深層意義。

4.引導學生明確寫作重點和寫作技巧。

(1)確定寫作內容和寫作重點。

明確:教材中已經明確交代了本次習作中應注意哪些問題,將這些問題的答案一一寫明,就可以初步組成一篇文章的框架。但是,作為一篇寫活動的文章,其目的必然是讓讀者感受活動的氛圍,闡述作者的收獲。因此,所有與之相關的內容均應作為寫作重點,即須寫清楚活動最精彩之處,寫清楚活動過程中的什么內容讓自己感受最為強烈(一般為活動的高潮部分),寫清楚活動帶給自己的啟發。

(2)掌握記敘活動寫作技巧。

明確:寫作順序和場面描寫應注意哪些方面,教師可以結合學過的課文進行點撥式指導。一般而言,可以按照時間的先后順序依次敘述活動的全過程,也可以采用倒敘的手法,把活動的結果或活動中某個重要場面提到開頭,再回顧活動的起因和經過。寫活動就離不開場面描寫,人物的語言、動作、表情和心理是描寫的重點,要從細節出發,營造出活動的氛圍,讓讀者仿佛身臨其境。此外,環境描寫和恰當的修辭手法可以讓作文增色不少。

三、總結素材,完成初稿

1.學生翻看自己準備的資料,回憶當時的所見所聞,確定寫作對象。

過渡:關于本次習作的寫作內容和寫作技巧相信大家都有了初步的印象,現在應該迫不及待地想要動筆了吧。請大家翻看自己準備的資料,回想一下那些活動經歷,其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢?把這次活動的過程記錄下來吧!

2.學生相互交流自己印象最深的活動,說一說活動的過程和記憶深刻的細節。

預設:學生可能有好幾個選擇,必須明確出唯一一個作為本次習作的寫作對象。

3.點名學生說說自己想寫的事,教師指導學生把活動過程說清楚,引導他們說出為什么會印象深刻,從而明確活動的感受和想法。

4.完成初稿。學生根據交流的內容,列出習作提綱,把活動過程完整地記錄下來,形成作文。

5.教師巡視,注意個別輔導。

四、點評習作,修改謄寫

1.出示幾篇典型的習作初稿,師生集體修改。

評議重點:

(1)語言表達是否通順明白;

(2)場面描寫是否生動;

(3)想法感受是否深刻,情感的抒發是否水到渠成;

(4)有哪些優點可以借鑒。

2.學生自己嘗試修改習作,注意使用修改符號。

修改重點:(1)標題應在符合要求的條件下新穎有趣;

(2)改正錯別字和用錯的標點;

(3)改正不通順的語句;

(4)對內容進行增刪調整。

小學階段常用的修改符號:

(1)改正號:(2)刪除號:(3)增補號:

(4)對調號:(5)轉移號:

3.小組間交流習作,互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示,教師點評。

點評重點:(1)過程敘述完整;(2)內容具體,重點突出;

(3)場面描寫生動,情感真摯;(4)標題、開頭、結尾精彩。

【優秀習作】

記一次有意義的義賣活動

時光如流水一般,沖刷著我的記憶,有些事早已褪色,但唯有一件事讓我至今也難以忘懷,那就是學校開展的“愛心大義賣”活動。①

記得那是“六一”兒童節的前一天下午,老師布置了一項特殊作業——回家整理自己的玩具、文具和書籍,并挑選其中一些標上合適的價格,明天拿到學校來賣,賣來的錢捐給災區的小朋友。同學們聽了,個個興奮不已。放學回到家,我就開始翻箱倒柜,大肆搜尋自己的玩具,精心挑選了幾件標上價格,等待第二天義賣活動的到來。②

第二天,我帶著自己的“商品”來到學校,只見操場上彩旗飄揚,熱鬧非凡,還拉上了“愛心大義賣”的橫幅,簡直像個大市場。“市場”上的“商品”真多,有芭比娃娃、變形金剛、鉛筆盒、套裝尺子,《淘氣包馬小跳》《百科全書》……,真是應有盡有,看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個攤位,把義賣的“商品”擺了出來。③

不一會兒,我左右兩邊的幾個攤位都圍滿了“顧客”,我卻門庭冷落,連個問價的人都沒有,這可怎么辦呀?這時,一陣吆喝聲傳入我的耳朵里:“走過路過,機會不能錯過喲——”循聲望去,那不是我們班的李小小嗎?還真像個小商人,不愧是生意人的后代(他爸媽就是做生意的)!看來,我得學學他。我清了清嗓子,張張嘴,可怎么也叫不出來。試了好幾次,我終于鼓足勇氣,大聲叫了起來:“快來買喲,機不可失,時不再來,要買好產品這里來!”沒想到,我這一吆喝,還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語地問:“這個玩具多少錢?”“這個便宜點啦,好不好?”“把那個拿給我看看,好嗎?”可真是忙得我不亦樂乎。就這樣,我手中的“商品”終于賣得一干二凈。整理好攤位,我仔細數了數,總共賣了25元,哈,還真不少!我懷揣著自己辛苦得來的勞動成果,走向捐款箱,鄭重地投下了自己的一份心意。④

這次義賣活動可真有意義!它不僅僅是一次愛心活動,而且還鍛煉了我的口語表達和交際能力,更讓我嘗到了成功后的喜悅?、?/p>

句段賞析

①采用倒敘手法開篇,點明本文寫作對象。

②簡單交代了活動前的準備工作。

③描述熱鬧的活動場面,營造氛圍。

④這段是文章的重點,詳細描寫了“我”的“商品”是如何從無人問津到反響熱烈的。描寫細致,語言描寫和心理描寫都恰到好處,尤其是詳細刻畫了“我”的內心活動。

⑤結尾點題,總結活動的意義,升華文章中心。

總評:本文記錄了一次學校組織的義賣活動,從義賣活動的準備工作到義賣過程,再到義賣結束后的感受都寫得非常清楚。文章詳細刻畫了“我”印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷出去,并將個人的心情穿插其中,寫得細膩而真實。最后的感想貼合事實,具有說服力,可以體會到作者為何會對這次義賣活動難以忘懷。

5.引導學生再次完善自己的習作,謄寫習作。

五、課堂回顧,交流收獲

總結:豐富多彩的活動不僅給我們的學習生活增添了許多樂趣,也讓我們的身心得到了鍛煉,它們能幫助我們成為一個更健全、更有追求的人。通過本次習作,大家是不是又重新獲得了心靈上的熏陶和洗禮呢?希望大家能夠謹記活動帶給我們成長上的益處,不斷提升自我。本次的習作課堂,大家的表現讓老師很欣慰。正所謂一分耕耘一分收獲,這次的作文練習就很好地證明了這一點。希望大家能夠保持這種學習的熱情,多多努力,爭取在今后的學習中創造更多的成功。

上面就是六年級上冊語文習作多彩的活動教案設計了,想要了解更多教案知識,請多多關注本網站。

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